日前，“AI进校园”校园公开课走进河北大学。在该校D1建工学院一楼报告厅，保定市行政审批局人工智能OPC创新专区入驻讲师、2025年度AI教程博主“徐老师AI”徐晨围绕“AI时代，大学生如何提升自己的核心竞争力”，面向建筑工程学院智能建造专业学生开展宣讲，通过真实项目展示、案例拆解、互动交流和产品体验，探讨人工智能与专业学习、作品实践及职业发展的结合路径。

　　“面对一个具体问题，立刻提出方案，组织资源把它解决，并对交付结果作出判断。”谈及核心竞争力，徐晨表示，人工智能降低了项目试错成本，却并未让专业基础、逻辑思考、沟通协作和实践能力失去价值。工具越强大，学生越要学会发现问题、明确需求，对生成结果进行核验和判断。

图为活动现场。

　　什么样的能力，才是AI时代大学生的“硬核”竞争力？这场公开课用一款可运行的3D游戏给出直观回答。游戏里，角色可以走动、战斗、骑龙飞行，从代码编写、视觉素材生成到交互实现、问题修改，徐晨逐层拆解人工智能参与创作的完整链路，展示一个想法如何经过反复调试成为可体验的作品。在智能体应用演示中，原始报名表经过数据去重、人数统计等处理，被整理为新的表格，让学生直观看到人工智能正从“一问一答”向连续执行复杂任务拓展。

　　在河北大学建筑工程学院智能建造专业教师余晓雅看来，组织这场公开课的初衷，是弥合学生认知与行业需求之间的落差。人工智能已进入工程设计、施工巡检、造价等工作环节，但部分学生对它的认识仍停留在新闻和概念层面。学院希望借助真实问题，把学生笼统的学习兴趣引向具体解决路径，帮他们看清人工智能可以接入专业学习的哪些环节，又在哪些环节无法替代人的判断。

　　“过去我用人工智能主要是辅助完成作业、解释知识点，还常遇到答案空泛、缺少工程专业细节的问题。”一名智能建造专业学生课后说。游戏项目迭代和智能体处理表格的演示，这让他对人工智能的应用方式有了新的认识。他计划从课程作业入手，尝试用人工智能清洗、统计课程设计的原始调研数据，再由自己核对工程逻辑；同时借助人工智能分析学习情况、制订复习计划。

　　考虑到建筑工程领域对准确性和责任的高要求，余晓雅提醒学生重点核验规范依据、参数数据、计算过程、项目匹配度和责任边界。“专业判断和实践验证不能交给工具替代——AI可以帮你写，但不能帮你担。”

　　课堂内外，机器人、机器狗、AI眼镜、AI吉他等十多款智能硬件产品同步亮相，学生通过观察和操作了解产品功能。余晓雅认为，实物体验让学生看到模型、资料和工具如何组合成不同产品，也为专业学习打开新的讨论空间——比如围绕智能硬件开展工地环境监测改造，就能把需求分析、传感器配置和施工场景连接起来。据介绍，学院已将智能硬件改造、数据整理与核验等方向纳入课程作业探索，并正在研究学科竞赛组队和校外团队合作事宜。学院相关负责人表示，公开课的效果最终要落到课程和项目上，让学生在完成作品、解决问题的过程中，把对人工智能的认识转化为可持续积累的专业能力。

　　据介绍，“OPC高校行”既重普及、更重培育：面向大学生普及人工智能知识与工具应用，帮助更多青年学子读懂、善用人工智能；面向有创业意向、有项目储备的大学生敞开招募，为创新创业提供支持，让更多创意走出校园、走向产业。